Actividad 3- para entregar fecha límite: 24 de abril.

Trabajo con el Simulador “Isótopos y masa”                  Alumno:………………………….…. Curso:

Abre el link: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/isotopes-and-atomic-mass

1.   Entra en la carpeta: Hacer isótopos.

A)   Elegiremos dos de los átomos seleccionados en la tabla periódica ubicada en el margen superior.

Cuando te posas sobre el átomo, encontrarán la referencia con la cantidad de protones, neutrones y electrones que tiene dicho átomo, por ejemplo:

El carbono C:

P+………….                e-…………..         n°…………….      Número másico:…………..            Masa atómica:………….

Abundancia en la naturaleza de ese isótopo:……………….. ¿Es estable o inestable?...................................

B)  Agrega 1 neutrón más y anota:

P+………….                e-…………..         n°…………….      Número másico:…………..            Masa atómica:………….

Abundancia en la naturaleza de ese isótopo:……………….. ¿Es estable o inestable?...................................

C)  Agrega 2 neutrones más y anota:

P+………….                e-…………..         n°…………….      Número másico:…………..            Masa atómica:………….

Abundancia en la naturaleza de ese isótopo:………………..¿Es estable o inestable?...................................

D)   ¿Qué concluyes?...................................................................................................................................

E)    ¿Qué diferencia encuentras entre la masa atómica y el número másico?..................................

2.   Pasa a la carpeta “mezclar isótopos” observa.

A)   Selecciona la opción mi mezcla de isótopos. Agrega distinta cantidad de isótopos de un elemento químico que tu seleccionas en la tabla periódica, observa:

Cantidad isótopo 1:……                    Cantidad isótopo 2:………          Composición porcentual:………

B)    Si la cantidad de los isótopos que pusiste es la misma, ¿cómo queda la masa atómica promedio?......

C)  Para el elemento que seleccionaste, elige la opción: mezcla de hisótopos en la naturaleza. Y analiza la composición porcentual real. ¿Qué nos dice ese valor?......................................................................

D) ¿Tiene alguna relación entre la composición porcentual y  el valor de la masa atómica promedio?.........

E) ¿En qué unidades se expresan  la composición porcentual y  el valor de la masa atómica promedio?.........

Actividad 2- para entregar

Trabajo con el simulador: Construir un átomo.

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/build-an-atom

(La descarga del simulador es segura.) La computadora debe correr con JAVA.

El juego tiene dos carpetas:

• A)Construir un átomo
• B) Juego

Observa las partículas que constituyen al átomo¿Cuáles son?......................

Arma un átomo cargando (desplazando) 3 neutrones al núcleo:

¿El sistema es estable o inestable?.........

Agrega 2 protones ¿Qué sucede?...........................

Agrega 2 electrones ¿Qué sucede?...........................

¿Dónde se ubican los electrones?....................................¿Y los protones?...............................

¿Todos los electrones se encuentran en la misma capa o nivel?.............................................

¿Por qué se producirá esto?....................................................................................

A medida que has cargado la cantidad de protones ¿Qué cambia del átomo?..................

Observa la tabla periódica que se encuentra a la derecha ¿Qué marca?.............................

¿El átomo es estable o inestable?......................................................................................

Y si agregas un neutrón más, ¿Qué sucede?....................................................................

........................................................................................................................

Arma un átomo cargando (desplazando) 7 neutrones al núcleo:

¿El sistema es estable o inestable?.........

Agrega 7 protones ¿Qué sucede?...........................

Agrega 6 electrones ¿Qué sucede?...........................

¿En qué se transforma?....................................

¿Todos los electrones se encuentran en la misma capa o nivel?.............................................

¿Por qué se producirá esto?....................................................................................

A medida que has cargado la cantidad de protones ¿Qué cambia del átomo?..................

Observa la tabla periódica que se encuentra a la derecha ¿Qué marca?.............................

¿El átomo es estable o inestable?......................................................................................

Y si agregas un neutrón más, ¿Qué sucede?....................................................................

........................................................................................................................

Y si agregas dos electrones más, ¿Qué sucede?....................................................................
Aprieta el botón de carga neta¿Qué observas?..................................
Aprieta el botón de número másico ¿Qué observas?..................................

Arma otro átomo con un número distinto a los anteriores pero menor a 11 neutrones. Anota tus conclusiones. 

¿Qué conclusiones sacas de este Armado de átomos?............................................

Actividad 1- Contestar en el blog

Esta modalidad de trabajo, que quizás ya conozcan, trata de seguirlos vinculando con las nuevas tecnologías y nuevas formas de aprendizaje. ¿Qué opinas del uso de estos recursos en el aula y como actividades para el hogar?

Debajo de esta ENTRADA, busca un botón LAPIZ para escribir. Allí tendrás que presentarte, indicando:

Tu nombre y apellido, tu división 3 ( 1°, 2°, ...,.6°) y responder a la pregunta que te he formulado.

La profe

Alumnos que alcanzaron los objetivos mínimos.

Arcelan
Cionco
Martinez Cepeda
Payer
Ponce
Villalba
Acosta
Espíndola
Figueroa
García
Herrera

Trabajo práctico (para entregar)

La reacción química es una transformación que implica un cambio en las propiedades fisicoquímicas de los reactivos (sustancias reaccionantes) para dar los productos de la reacción.

Puede constar de varias etapas, siendo la etapa más lenta, la limitante de la velocidad de la reacción.

Ecuación química es una representación mediante símbolos (fórmulas químicas) de una reacción química.

R1 + R2-----------------P1 + P2

Responde las siguientes preguntas en base de la lectura de los capítulos 4 y 5 del libro usado como bibliografía anual: FISICO QUÍMICA, Ed. Santillana, Serie en línea.

Las reacciones químicas (Capítulo 4)

¿Cuáles son las manifestaciones posibles de una reacción química?

¿Qué factores influyen en la velocidad de una reacción química?

¿Cómo se llaman las sustancias iniciales y las finales en una reacción química?

¿Qué dice el principio de Lavoisier?

¿Cuándo una reacción es exotérmica? ¿Cuándo endotérmica?

¿Qué es una reacción de combustión? ¿Cuáles son los componentes? Da dos ejemplos.

Tipos de reacciones químicas (Capítulo 5)

¿Cómo se clasifican las reacciones químicas por su número de reactivos y productos? Define cada una.

¿Cómo se clasifican las reacciones químicas por los procesos involucrados?

Trabajo práctico de exposición

Tema ENERGIA RADIANTE

Nos dividiremos en grupos. Cada grupo tomará un tema de su interés de los propuestos: 

Rayos cósmicos

Espectro visible

Rayos X

Rayos gamma

Radiación UV

Infrarrojo

Ondas de Radio

Microondas

Inscríbanse en comentarios de esta entrada: 

grupo tema ………….. 

integrantes:………………………………

Generalidades: Deberán realizar un trabajo de investigación, selección de material y preparación de clase de exposición. Se presentará carpeta del trabajo en formato A4.-

Todos los integrantes del grupo deberán exponer. Se calificará al grupo y en forma individual.

Grupo de trabajo: Los grupos no deben superar los 6 integrantes.

Material de estudio y selección: La investigación la puedes hacer en libros o  en  la web (pero en páginas reconocidas). Siempre se debe buscar información del libro de Fisicoquímica 3 Ed. Santillana en línea. Anota de dónde tomas material y colócalo como Bibliografía.

Formato de entrega de carpeta:

Hojas A4.

Tamaño de letra: 10/12.

Tipo de letra: arial- verdana- cambria- calibri-

Partes: portada- desarrollo- red conceptual-Bibliografía.

Formato de entrega de red conceptual: cada grupo realizará una red conceptual del tema seleccionado (tamaño media carilla o página). El grupo deberá entregar   una red a cada alumno. Todos los alumnos tendrán las redes de los distintos temas en sus carpetas.

Los alumnos aprenderán a trabajar con c-map tools un programa para armar redes conceptuales. Buscar tutorial en la web.

Exposición: cada alumno expondrá una parte del trabajo pero deberá conocer todo el trabajo en forma completa. Podrá ser interrogado sobre cualquier parte del trabajo.

Podrá usar láminas, vídeos, proyecciones, trabajos experimentales, entrevistas grabadas y/o filmadas.

Tener en cuenta dentro de la exposición:

# ¿Entre qué longitudes de onda se encuentra la radiación seleccionada dentro del espectro electromagnético?

#¿Qué aplicaciones se le da a este tipo de radiación?

#¿Cómo se manifiesta en la naturaleza? ¿Qué fenómenos produce?

#Ver la carpeta de cada tipo de radiación del blog como fuente de ayuda. 

La exposición deberá ser fluida y sin ayuda de ningún tipo de material de apoyo.

Observaciones: Los alumnos deberán reservar proyector y parlantes para las fechas que los necesiten en la institución.

Rayos cósmicos Espectro visible Rayos X Rayos gamma	Primer día de  exposición
Radiación UV Infrarrojo Ondas de Radio Microondas	Segundo  día de  exposición

Central atómica o nuclear-

https://www.youtube.com/watch?v=vl6A0igOw7o

https://www.youtube.com/watch?v=_SDaXT5TLfM

Tarea: Energía atómica.

Ver los siguientes vídeos y realzar informes independientes.

https://www.youtube.com/watch?v=_73Wt1KPKrA

https://www.youtube.com/watch?v=r_Cn27gARyM

https://www.youtube.com/watch?v=Dl8Oq-pmtxU

Trabajo práctico sobre energía

Observaciones: Esta actividad se trabajará en hoja aparte

Trabajo con el Simulador “Cambios y formas de Energía”    Alumno:………………………….….

Abre el link ( haz clic aquí): https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-forms-and-changes

1.      

       Observación: Para cada carpeta deberás imprimir una captura de pantalla pequeña no más de 10 cm por 10 cm de tamaño.- (CP) En total te quedarán dos capturas.

       

       Entra en la carpeta introducción (CP): juega y observa. Sabiendo que los “E” significa Energía;

A) ¿Qué sucede cuando modificas la temperatura a los distintos materiales?

B) ¿Y cuándo enfrías los mismos?

Mueve los termómetros deslizándolos hasta los distintos materiales:

C) ¿Qué puedes comprobar con esto?

2.      

       Pasa a la carpeta “Sistemas de energía” (CP): juega y observa.

D) ¿Qué tipos de energía se ven representadas mediante:

canilla-

sol –

pava-

bicicleta-

lamparita-

E) ¿Qué función cumplen la rueda y las celdas o paneles de energía?

F) Puedes abrir la canilla deslizando la perilla azul y verás los cambios: ¿Qué sucede cuando 

modificas el flujo de agua que ingresa por la canilla?

G) Cambia la canilla por el sol …¿Qué observas?

H) Cambia el sol por la pava…¿Qué observas?

i) Cambia la pava por la bicicleta…¿Qué observas?

j) Deja al ciclista pedalear un buen rato,

¿Qué le sucede?-

¿Y cuándo lo alimentas?-

 ¿A qué tipo de energía genera la alimentación?

3.       Si analizamos el sistema en general qué podemos concluir con respecto a la interacción entre las energías.
                                                         Fecha límite de entrega de informe: 28 de marzo de 2017.-

Bienvenidos alumnos 2017!!!!

Recuerden...

Este blog es un medio de consulta, comunicación, asignación de tareas, entre otros.

Tarea 1:

a)Seguir el blog así recibirán las notificaciones ante una "Nueva entrada".-

b) Presentarse, recordando incluir: nombre y apellido, curso, ¿Qué esperan aprender en la asignatura (conocimientos y/o habilidades)?

c)¿Por qué creen que la fisicoquímica está incluida como asignatura básica para la formación de un técnico?

La profe

TRABAJO DE EXPOSICIÓN ORAL

Trabajo práctico grupal de exposición N°1                                 ENERGÍA RADIANTE

Nos dividiremos en grupos. Cada grupo tomará un tema de su interés de los propuestos: 

Rayos cósmicos

Espectro visible

Rayos X

Rayos gamma

Radiación UV

Infrarrojo

Ondas de Radio

Microondas

Inscríbanse en comentarios de esta entrada: 

grupo tema ………….. 

integrantes:………………………………

Generalidades: Deberán realizar un trabajo de investigación, selección de material y preparación de clase de exposición. Se presentará carpeta del trabajo en formato A4.-

Todos los integrantes del grupo deberán exponer. Se calificará al grupo y en forma individual.

Grupo de trabajo: Los grupos no deben superar los 6 integrantes.

Material de estudio y selección: La investigación la puedes hacer en libros o  en  la web (pero en páginas reconocidas). Siempre se debe buscar información del libro de Fisicoquímica 3 Ed. Santillana en línea. Anota de dónde tomas material.

Formato de entrega de carpeta:

Hojas A4.

Tamaño de letra: 10/12.

Tipo de letra: arial- verdana- cambria- calibri-

Partes: portada- desarrollo- red conceptual-Bibliografía.

Formato de entrega de red conceptual: cada grupo realizará una red conceptual del tema seleccionado (tamaño media carilla o página). El grupo deberá entregar   una red a cada alumno. Todos los alumnos tendrán las redes de los distintos temas en sus carpetas.

Los alumnos aprenderán a trabajar con c-map tools un programa para armar redes conceptuales. Buscar tutorial en la web.

Exposición: cada alumno expondrá una parte del trabajo pero deberá conocer todo el trabajo en forma completa. Podrá ser interrogado sobre cualquier parte del trabajo.

Podrá usar láminas, vídeos, proyecciones, trabajos experimentales, entrevistas grabadas y/o filmadas.

Tener en cuenta dentro de la exposición:

# ¿Entre qué longitudes de onda se encuentra la radiación seleccionada dentro del espectro electromagnético?

#¿Qué aplicaciones se le da a este tipo de radiación?

#¿Cómo se manifiesta en la naturaleza? ¿Qué fenómenos produce?

#Ver la carpeta de cada tipo de radiación del blog como fuente de ayuda. 

La exposición deberá ser fluida y sin ayuda de ningún tipo de material de apoyo.

Observaciones: Los alumnos deberán reservar proyector y parlantes para las fechas que los necesiten en la institución.

Rayos cósmicos Espectro visible Rayos X Rayos gamma	4 DE JULIO
Radiación UV Infrarrojo Ondas de Radio Microondas	11 DE julio

Energía térmica

Trabajo práctico: entrega: 6 de junio

Realiza las actividades del blog sobre energía térmica (carpeta : energía térmica). En los vídeos realiza tu análisis de cada uno por escrito.

Tarea

Investiga del Libro Fisicoquímica 3- Serie en línea- Ed. Santillana y responde a las siguientes consignas:

1. Compara mediante un cuadro  las ventajas y desventajas de la energía nuclear.
2. Indica cuáles son los usos de los productos generados en una central nuclear.
3. ¿Cuáles son las partes de una Central Nuclear y qué función cumplen?
4. ¿Qué es la datación? ¿En qué consiste? ¿Qué es el carbono catorce?

Trabajo con el Simulador “Pista de patinar -  Energía”    Alumno:………………………….….

Abre el link ( haz clic aquí): https://phet.colorado.edu/es/simulation/energy-skate-park-basics

En la parte superior del simulador encontrarás distintas opciones de patinador, cada uno con una masa distinta.

En la parte inferior encontrarás la opción de modificar la velocidad: elige una intermedia para poder evaluar mejor las variables inolucradas.-

¿Cuál es el valor de la fuerza de gravedad en: ( escribe las unidades)

Tierra------------                    Espacio-----------                                  Júpiter----------                                     Luna-------

Averigua qué representan esas unidades usadas en el simulador…….

Busca el gráfico de Energía vs. Posición , elije la tierra, haz desplazar el patinador a una velocidad intermedia y observa las modificaciones del gráfico:

A)      ¿Qué tipos de energías están involucradas?

B)       ¿Cómo se modifican a lo largo de la trayectoria?

C)      Quedate con la energía total, ¿cómo se modifica en función de la trayectoria?¿Qué concluyes?  (CP) Haz una captura de pantalla.-

D)      Borra en el cuadro la opción de energía térmica y total y quédate solo con potencia y cinética.

E)      ¿Qué concluyes?  (CP) Haz una captura de pantalla.-

Actividad obligatoria3

ACTIVIDAD:  Energía Nuclear

TRABAJAREMOS CON LOS SIGUIENTES SIMULADORES: (descárgalos en tu PC para poderlos seguir trabajando en casa)

• Isótopos:

descarga el simulador en tu PC para seguir trabajando en tu hogar:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/isotopes-and-atomic-mass

• Desintegración beta:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/beta-decay

• Fisión nuclear: 

https://phet.colorado.edu/es/simulation/nuclear-fission

• Desintegración alfa: 

https://phet.colorado.edu/es/simulation/alpha-decay

De cada uno de los simuladores realiza una descripción y las conclusiones que sacar al jugar con el mismo. Además, un captura de pantalla. este informe debe ser entregado y lo deberás colocar en la carpeta.

Actividad obligatoria 2

Trabajo con el Simulador “Cambios y formas de Energía”    Alumno:………………………….….

Abre el link ( haz clic aquí): https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-forms-and-changes

1.      

       Observación: Para cada carpeta deberás imprimir una captura de pantalla pequeña no más de 10 cm por 10 cm de tamaño.- (CP) En total te quedarán dos capturas.

       

       Entra en la carpeta introducción (CP): juega y observa. Sabiendo que los “E” significa Energía;

A) ¿Qué sucede cuando modificas la temperatura a los distintos materiales?

B) ¿Y cuándo enfrías los mismos?

Mueve los termómetros deslizándolos hasta los distintos materiales:

C) ¿Qué puedes comprobar con esto?

2.      

       Pasa a la carpeta “Sistemas de energía” (CP): juega y observa.

D) ¿Qué tipos de energía se ven representadas mediante:

canilla-

sol –

pava-

bicicleta-

lamparita-

E) ¿Qué función cumplen la rueda y las celdas o paneles de energía?

F) Puedes abrir la canilla deslizando la perilla azul y verás los cambios: ¿Qué sucede cuando 

modificas el flujo de agua que ingresa por la canilla?

G) Cambia la canilla por el sol …¿Qué observas?

H) Cambia el sol por la pava…¿Qué observas?

i) Cambia la pava por la bicicleta…¿Qué observas?

j) Deja al ciclista pedalear un buen rato,

¿Qué le sucede?-

¿Y cuándo lo alimentas?-

 ¿A qué tipo de energía genera la alimentación?

3.       Si analizamos el sistema en general qué podemos concluir con respecto a la interacción entre las energías.
                                                         Fecha límite de entrega de informe: 15 de marzo de 2016.-

Actividad obligatoria 1

Esta actividad pretende verificar el conocimiento por parte del alumno de la metodología de trabajo mediante este blog. 

Cada "entrada" del blog puede ser comentada por parte del alumno.

Consigna:

Haz un comentario sobre tus expectativas en la asignatura, respondiendo a la consigna:

¿Qué esperás conocer a través de esta asignatura?

Fecha límite: 21 de marzo de 2016.-